【とりま作ってみた】全単元コンプリート！中学校理科「指導と評価の計画」をすべて公開します！【自分の過去を振り返っても見たよ】
前回、こちらの記事【若手教員応援企画】単元を見通した理科の授業準備（https://kant-science.blogspot.com/2026/06/blog-post_792.html）で、「指導と評価の計画（目的・目標・身に付けるべき科学的な力の整理）」を作って授業を組み立てていた、というお話をしました。
実はその後、ちょっとしたキッカケがありまして……。
たまたま現場で新規採用（初任者）を担当されている先生と「授業づくり」についてお話しする機会があったんです。その際、「私、昔こんな感じでやってたんですよ〜」と、自分のホームページに載せていた計画表の一部を印刷してお渡ししたところ、
「えっ、これめちゃくちゃ良いじゃん！！」
と大絶賛していただきまして（笑）。
調子に乗った私は、その場でつい「よければ全単元、時間があるときに作ってお渡ししますね！」なーんて言ってしまったのです……。
はい、言ったからには二言はありません（笑）。
有言実行、全学年・全単元の「指導と評価の計画」を気合で完成させました！！
授業準備に追われる若手の先生はもちろん、初任者指導に頭を悩ませている先生方も、ぜひ現場の状況に合わせて時数などをアレンジしながら、自由に使い倒してください！
【学年別】指導と評価の計画 リンク一覧
各単元のタイトルをクリックすると、それぞれの指導計画(googledriveリンク）に飛びます。
【1年生：科学のトビラを開く】
◎エネルギー（物理）
* [【第1章】光による現象]
* [【第2章】音による現象]
* [【第3章】力による現象]
◎物質（化学）
* [【第3章】水溶液の性質]
* [【第4章】物質の変化とその姿]
◎生命（生物）
* [【第1章】植物の特徴と分類]
* [【第2章】動物の特徴と分類]
◎地球（地学）
* [【第1章】身近な大地]
* [【第2章】揺れる大地]
* [【第3章】火をふく大地]
* [【第4章】語る大地]
＊各内容一部はカンティーサイエンス１年に掲載しています。
【2年生：つながりが見える理科】
◎エネルギー（物理）
* [【第1章】電流の性質]
* [【第2章】電流の正体]
* [【第3章】電流と磁界]
◎物質（化学）
* [【第1章】物質の成り立ち] [【第2章】物質の表し方]
* [【第3章】さまざまな化学反応]
* [【第4章】化学変化と物質の質量]
◎生命（生物）
* [【第1章】生物の体をつくるもの]
* [【第4章】動物の行動のしくみ]
◎地球（地学）
* [【第2章】大気中の水の変化]
* [【第3章】天気の変化と大気の動き]
* [【第4章】日本の四季と天気]
＊各内容一部はカンティーサイエンス２年に掲載しています。
【 3年生：科学的な探究の集大成】
◎エネルギー（物理）
* [【第1章】力の合成と分解]
* [【第2章】物体の運動]
* [【第3章】仕事とエネルギー]
* [【第4章】多様なエネルギーとその移り変わり] [【第5章】エネルギー資源とその利用]
◎物質（化学）
* [【第1章】水溶液とイオン]
* [【第2章】電池とイオン]
* [【第3章】酸アルカリと塩]
◎生命（生物）
* [【第1章】生物のふえ方と成長]
* [【第2章】遺伝の規則性と遺伝子]
◎地球（地学）
* [【第1章】地球から宇宙へ]
* [【第2章】太陽と恒星の動き]
* [【第3章】月と金星の動きと見え方]
◎環境
* [【第1章】自然界のつり合い]
* [【第2章】様々な物質の利用と人間]
* [【第3章】科学技術の発展と人間]
* [【第4章】人間と環境]
＊各内容一部はカンティーサイエンス３年に掲載しています。
みなさんの授業づくりのヒントになれば幸いです！
私がこれまで現場で試行錯誤しながらやってきたことが、少しでもみなさんの参考になればこれほど嬉しいことはありません。
「ここ、うちの学校だと時数が足りないからこうアレンジしたよ！」
「この単元の評価基準、すごくしっくりきました！」
などなど、実際に使ってみた感想やアレンジのアイデアがあれば、ぜひコメント欄やホームページの問い合わせで教えてもらえると励みになります！
みんなでより良い理科の授業を作っていきましょう！
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