【大会参加記録２０２４年】第７１回 全国中学校理科教育研究会 山梨大会に参加しました【山があるのに山梨】
令和6年8月8日（木）・9日（金）の2日間（および3日目のエクスカーション）、第71回「全国中学校理科教育研究会（全中理）山梨大会」が山梨県甲府市で開催されました。その充実の様子をレポートします！
【8月8日（木）：1日目】
■ 理事会 今年度の全中理における昨年度の活動報告、今年度の役員紹介、活動方針の承認が行われました。また、全中理開発教材コンテストの紹介なども行われました。
■ ブロック会議 中国四国大会の分科会の分担確認や、今年度の岡山大会に向けた案内などが行われました。
■ 開会式 関係者ご挨拶、来賓祝辞、感謝状・記念品の贈呈、前年度の東京大会の報告、大会主題解説、大会宣言（案）の提案などが行われました。
■ 文部科学省講演 文部科学省初等中等教育局教育課程教科調査官の真井克子様より、「資質・能力の育成を目指した理科の授業づくり」というタイトルでご講演いただきました。要点は以下の通りです。
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教員・子どもの双方がICT機器を活用している場合、子どもが主体的に活動する授業形態をとる比率が高い。
ICT利用の頻度が高い生徒ほど、その効果を実感している。
しかし、日本の大学への理工系入学者は17%と、OECD加盟国でワースト2位。
また、理工系学部入学者の女性比率は7%にとどまる。
高校進学段階では理系志向は増えず、中学3年生で理科が「わからない」と感じた層が高校のコース分けで文系へ行く傾向がある。
再び休校となった場合、自分で学習を行う自信がないと答えた生徒の割合が非常に高い。
今は「ヒトと違うこと」に価値がある時代。正解主義や同調圧力が、価値創造やイノベーション創出の最大の敵となる。
令和4年の全国学力調査の「理科」で特徴的な結果を示した学校を調べると、理科の授業づくりや教材研究に関して「教員間で気軽に話し合っている学校」の割合が高い。
相互評価活動の充実のため、探究活動の中で「自己評価 $\to$ 他者評価 $\to$ 自己評価」と、他者からの評価を受けて再度探究過程を考え直すプロセスを取り入れると効果が高い。
指導と評価を一体化させるには、「ねらい・学習活動」「みる観点」「記録をどこでとるのか」をしっかりと計画することが重要。
単元計画では生徒の資質・能力の育成を柱とし、探究過程のどこを重視するのかを検討する。また、次につながる評価の検討や、教師の個人力量に左右されない授業づくりが大事である。
観察や実験を重視し、生徒が「本物に触れる機会」を増やすこと、予備実験を必ず行うこと、そして知的好奇心を育むことで生徒は自ら進んで学ぶことができる――この原点を忘れないようにしたい。
特に、ICTと生徒の成績に関する相関結果や、単元を考える際に見通すべき「評価」のあり方、自己評価と相互評価の繰り返しによる学力向上など、非常に刺激的で勉強になる内容ばかりでした。
【8月9日（金）：2日目】
■ 分科会発表 今回は「第4分科会：環境教育」に参加しました。各地域の先生方の発表は以下の通りです。
北海道（旭川市）： 身近にいるクマのフンやシカの骨などを通して、生徒が「これらはどのように分解されるのか？」という疑問を持ち、影響要因を調べ、実験計画・実施・結果のまとめ・考察を発表する取り組み。
東北ブロック（山形県）： ボランティアによる「探究部」の活動を通し、様々な調査や実験を行うことが生徒の行動によい影響を与えているという実践報告。
関東・甲信越（千葉県）： 生物・環境単元において、地域のみそづくりやパンづくりを取り入れることで、理科を学ぶ「有意性」が向上したという内容。
東京（あきる野市）： 1年生の地層単元で、地域の地層や発掘された化石を題材にパンフレットを作成して紹介する取り組み。個別最適な学びと協働的な学びを両立させるため、個人作業かグループ作業かを生徒自身に選択させて進める工夫を紹介。
近畿（兵庫県）： 西宮の環境保全の歴史を踏まえ、モリカエルを守るボランティア活動など、地域を巻き込みながら生徒自身の気づきを深めていく実践。
九州（鹿児島県）： CO2排出量を減らすためのすごろくゲームや防災士を招いた授業など、どこでも実践できる身近な環境教育の提案。
どの分科会も地域性を存分に生かした素晴らしい内容で、広島の授業でも真似できるヒントがたくさんありました！
■ 記念講演 中央葡萄酒株式会社 取締役の三澤彩奈様より、「白ワイン『甲州』と風土を活かしたワイン造り」というタイトルでご講演いただきました。三澤様はフランス栽培醸造上級技術者であり、世界各地のワイナリーで研鑽を積み、2014年には日本ワインで初となる「Decanter World Wine Awards」で金賞を受賞された方です。 「ワイン造りは化学反応である」ということや、一人の醸造家として有機栽培に挑戦する意義、さらに「ワインそのものがその産地の風景を表現できなければいけない」という奥深い哲学を語ってくださいました。 理科的な視点としても、ブドウの糖度を上げるための水やりや栽培方法の工夫など、糖度が上がると自然に発酵が促されるという科学的な見地のお話もあり、大変勉強になりました。
（※記念講演の写真）
■ 閉会式
大会宣言の審議、運営委員長のご挨拶、そして次回の開催地である北海道大会の紹介などが行われ、無事に大会が閉幕しました。
８月１０日（３日目）
【8月10日（土）：3日目 エクスカーション】
最終日は「先進技術リニアと世界遺産富士山コース」のエクスカーションに参加してきました！
① 山梨県立リニア見学センター
ここではリニアモーターカーについて深く学習しました。入口には実際に実験で使用された本物のリニアモーターカーが展示されており、車内も見学可能！普段なかなかお目にかかれない実物を目の当たりにして大変感銘を受けました。 ボディの素材にアルミニウムが使われていることや、かつては超電導状態を作り出すために液体ヘリウムで強力な磁石を冷却していたのに対し、現在は効率的な冷却装置が使われていることなど、技術の進化についても大いに勉強になりました。 超電導の実験や、ミニリニアへの乗車体験など、体験コーナーも大充実でした！
（※リニア見学センターの写真）
この3日間、本当に内容がギュッと詰まった充実の全国大会でした。 今後も全中理では教材開発コンテストなどが予定されていますので、興味のある方はぜひ参加してみてはいかがでしょうか！
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